Star Early Literacy
기초리딩능력 진단 프로그램
프로그램
Star Early Literacy
기초리딩능력 진단 프로그램
Star Reading에 응시하기에 어려움을 느끼는 유치원생이나 초등학생 저학년을 위해
음성퀴즈를 통해 기초적인 리딩능력을 진단하는 프로그램입니다. 기초 리딩능력 및 수리능력을 빠르고 정확하게 파악할 수 있습니다.
음성퀴즈로 기초리딩능력 평가
Independent Reader 되기 이전의 학생들을 대상으로한 음성퀴즈로
학생들의 기초 리딩능력을 평가합니다.
Star Early Literacy는 텍스트를 스스로 읽고 이해하는데 익숙하지 않은 유치원생이나
초등학교 저학년 학생들을 대상으로 레벨진단이 이루어집니다. 모든 퀴즈는 음성을 제공하고 있습니다.
기초 Literacy Skills, 기초 수리능력을 측정하는 세분화된 평가
문자 식별, 파닉스, 그림이나 도형 이해, 기초 수리 이해 등 총 10개 영역의 41개의 스킬을 평가합니다.
다양한 리포트를 통해 개별 학습 목표와 학습 방향을 설정
Star Early Literacy을 응시 후에, 학생의 스킬에 대한 성취도를 기반으로 학습 목표를 설정하고,
적절한 학습 지도 자료를 통해 성공적인 학습 방향을 제시할 수 있습니다.
리포트
Star Early Literacy에서 활용할 수 있는 주요 리포트를 소개합니다.
Diagnostic Report
Star Early Literacy 응시 후, 학생의 현재 리딩 단계를 확인할 수 있는 대표적인 진단리포트입니다. 총 4단계의 Reader 단계 중 어떤 단계에 있는지를 보여주며, 각 리딩 영역별 점수를 확인할 수 있습니다.
Instructional Planning Report
학생의 각 리딩 영역별 성취도를 분석하여, 수업 방향을 계획하고 가이드하는 데 활용할 수 있는 리포트입니다.
용어설명
1SS (Scaled Score) 원점수
2Literacy Classification SS에 따라 총 4 단계로 분류
1SS (Scaled Score)
원점수
정답률과 문제의 난이도에 근거한 원점수
점수 구간은 300~900점
2Literacy Classification
SS에 따라 총 4 단계로 분류
| 분류 | SS 점수 | 특징 |
|---|---|---|
| Emergent Reader |
Early 200 ~ 682 | 인쇄된 글자에 의미가 있다는 것을 이해하기 시작합니다. 읽는 것이 인쇄된 단어와 문장과 연관이 있다는 것을 인지하고, 글자가 왼쪽에서 오른쪽으로, 위에서 아래로의 흐름으로 연결된다는 것을 알기 시작합니다. 색, 모양, 숫자, 글자를 식별하기 시작하고, 그림과 단어를 연관 지을 수 있습니다. 단어와 문자의 차이를 구별할 수 있습니다. 글자와 소리를 연관 짓고, 발화된 단어를 개별 소리 단위로 나누기 시작합니다. |
| Late 683~785 | 학생들은 전반적으로 알파벳 글자를 인식하고, 소리와 알파벳을 연결할 수 있습니다. 그림책과 주변의 낯익은 글자를 읽을 수 있습니다. 반복적으로 책을 읽게 되면, 어휘, 듣기 스킬과 이해력이 쌓이게 됩니다. 발화된 단어를 음가로 나눌 수 있습니다. 글자의 소리와 단어 구조에 대한 지식이 쌓여, 본문의 의미를 이해하기 시작합니다. | |
| Transitional Reader |
Early 786~815 | 학생은 알파벳 능력과 문자-소리의 연관성을 완전히 숙달하였습니다. 또한 많은 단어의 첫 자음과 끝 자음소리, 그리고 장모음과 단모음을 식별할 수 있습니다. |
| Late 816~851 | 학생은 아마도 소리와 단어의 구성 요소를 결합하여 간단한 단어를 읽을 수 있을 것입니다. 또한 그림, 이야기의 전개 패턴, 그리고 파닉스와 같은 다양한 전략을 활용하여 단어를 이해하고 있을 가능성이 높습니다. | |
| Probable Reader |
852-1100 | 문맥의 안팎에서 많은 단어를 인식하는데 능숙해지는 단계입니다. 단어의 의미를 파악하거나 단어를 소리내는 시간보다 글을 이해하려고 하는 데 더 많은 시간을 할애합니다. 단어와 소리를 조합하여 더 빨리, 더 자연스럽고 독립적으로 단어와 문장을 읽을 수 있습니다. 더 긴 그림책과 챕터북에 도전할 수 있습니다. 자신에게 흥미로운 책을 선택하고, 읽기 과정을 스스로 점검할 수 있습니다. 이 영역에 속한 학생들은 Star Reading을 통해 리딩 능력을 측정할 수 있습니다. |
| 분류 | SS 점수 | 특징 |
|---|---|---|
| Emergent Reader |
Early 200 ~ 682 | 인쇄된 글자에 의미가 있다는 것을 이해하기 시작합니다. 읽는 것이 인쇄된 단어와 문장과 연관이 있다는 것을 인지하고, 글자가 왼쪽에서 오른쪽으로, 위에서 아래로의 흐름으로 연결된다는 것을 알기 시작합니다. 색, 모양, 숫자, 글자를 식별하기 시작하고, 그림과 단어를 연관 지을 수 있습니다. 단어와 문자의 차이를 구별할 수 있습니다. 글자와 소리를 연관 짓고, 발화된 단어를 개별 소리 단위로 나누기 시작합니다. |
| Late 683~785 | 학생들은 전반적으로 알파벳 글자를 인식하고, 소리와 알파벳을 연결할 수 있습니다. 그림책과 주변의 낯익은 글자를 읽을 수 있습니다. 반복적으로 책을 읽게 되면, 어휘, 듣기 스킬과 이해력이 쌓이게 됩니다. 발화된 단어를 음가로 나눌 수 있습니다. 글자의 소리와 단어 구조에 대한 지식이 쌓여, 본문의 의미를 이해하기 시작합니다. | |
| Transitional Reader |
Early 786~815 | 학생은 알파벳 능력과 문자-소리의 연관성을 완전히 숙달하였습니다. 또한 많은 단어의 첫 자음과 끝 자음소리, 그리고 장모음과 단모음을 식별할 수 있습니다. |
| Late 816~851 | 학생은 아마도 소리와 단어의 구성 요소를 결합하여 간단한 단어를 읽을 수 있을 것입니다. 또한 그림, 이야기의 전개 패턴, 그리고 파닉스와 같은 다양한 전략을 활용하여 단어를 이해하고 있을 가능성이 높습니다. | |
| Probable Reader |
852-1100 | 문맥의 안팎에서 많은 단어를 인식하는데 능숙해지는 단계입니다. 단어의 의미를 파악하거나 단어를 소리내는 시간보다 글을 이해하려고 하는 데 더 많은 시간을 할애합니다. 단어와 소리를 조합하여 더 빨리, 더 자연스럽고 독립적으로 단어와 문장을 읽을 수 있습니다. 더 긴 그림책과 챕터북에 도전할 수 있습니다. 자신에게 흥미로운 책을 선택하고, 읽기 과정을 스스로 점검할 수 있습니다. 이 영역에 속한 학생들은 Star Reading을 통해 리딩 능력을 측정할 수 있습니다. |
